课程简介

在人类历史上，思想家是对人类文明贡献最大的群体，没有之一。管理思想是人类思想库中最宝贵的思想财富之一，理应认真学习、运用和传承。深入学习、理解和掌握管理思想史，包括西方管理思想史和中国管理思想史，是我们进入管理学圣殿的必经之路。本课程讲述了管理思想史上作出杰出贡献的九位管理思想大师，介绍了这些管理思想大师的管理思想。

课程目标
简要介绍了这些管理思想大师的管理思想产生的时代背景、理论背景和实践背景，评价其在管理思想史上的贡献、地位与缺陷，厘清其后继研究与大师管理思想的传承关系，分析其理论研究意义和实践应用价值。

课程特色

1、明确课程思政的内涵和要求
以《管理学原理》课程为载体，以隐性教育的方法，将思想政治教育的原则、要求和课程内容设计、课程实施等有机结合起来。深度开发，充分挖掘和激发专业课程中的思想政治教育内涵。

2、融合课程知识传授与价值引导
找准“契合点”，以无缝对接和有机互融的方式，建立思想政治教育与《管理学原理》课程之间的内在契合关系。要立足管理学科的特殊视野、理论和方法，创新《管理学原理》课程话语体系，实现专业授课中知识传授与价值引导的有机统一。

3、开发课程思政资源体系
《管理学原理》课程资源的开发以不影响课程自身的知识图谱、逻辑体系和内在有机结构为前提，并基于课程特色和学校特色进行辅助读物开发、延展资料开发。如基于学科的思想政治教育影音资料的开发，基于课程实践基地和平台的思想政治教育资源的开发等。

4、构建课程教师与思政教师互动模式
立足《管理学原理》课程教师的专业发展，与诚毅学院思政教学部合作，建立互动合作模式。通过常态化培训、伙伴式合作不仅能够提升本专业课程教师的思想政治素养，更能够完善其教学方法体系，优化教学能力结构。

管理思想史是跨专业的课程，公共管理和经济管理专业的学生都开设有此课。本教材由山东大学和山东其他几所高校的教师合编，专供MPA、MBA和EMBA教学使用。教材融合了西方和中国的管理思想，并按时期分段，章节安排上将中国和西方各阶段的管理思想发展相对照，最后针对时下中国的管理思想发展情况，分析中西管理思想的转折和融合情况，更加适合研究生教学的使用。

课程大纲

第一章 中国早期社会的管理思想
第一节 《周易》中的管理思想
第二节 管子的管理思想
第三节 儒家的管理思想
第四节 道家管理思想
第五节 墨家的管理思想
第六节 法家的管理思想
第七节 兵家管理思想
第八节 商家的管理思想
第九节 《吕氏春秋》中的管理思想

第二章 中国封建专制社会的管理思想
第一节 汉朝时期的管理思想
第二节 三国时期的管理思想
第三节 隋唐时期的管理思想
第四节 宋明时期的管理思想
第五节 清朝时期的管理思想

第三章 民国时期的管理思想
第一节 梁启超和孙中山的管理思想
第二节 民族资本企业家的管理思想

第四章 新中国建立以后的管理思想
第一节 毛泽东的管理思想
第二节 建国后影响深远的管理探索与管理模式

第五章 改革开放后的中国管理思想
第一节 改革开放以来中国管理思想的演变
第二节 管理实践的典型代表

下编

第六章 西方早期社会的管理思想
第一节 西方资本主义前的管理思想
第二节 资本主义初期的管理思想

第七章 管理学诞生与管理学理论体系形成
第一节 科学管理理论
第二节 法约尔的一般管理理论
第三节 韦伯的行政集权组织理论
第四节 古典管理理论的系统化

第八章 行为科学理论
第一节 行为科学的创立
第二节 需要、动机和激励的理论
第三节 “人性”理论
第四节 群体行为和领导行为理论

第九章 现代管理理论丛林
第一节 管理过程学派
第二节 社会系统学派
第三节 决策理论学派
第四节 系统管理学派
第五节 权变理论学派
第六节 经验主义学派
第七节 经理角色学派
第八节 管理科学学派

第十章 西方管理学理论的大发展
第一节 战略管理理论
第二节 全面质量管理理论
第三节 组织文化理论

第十一章 日本崛起过程中的管理思想
第一节 独特的日本管理制度
第二节 日本企业家的管理实践
第三节 日本管理学家的管理思想
第十二章 公共行政管理思想
第一节 形成时期
第二节 发展时期
第三节 繁荣时期
第四节 转折时期

第十三章 西方管理学理论的新转折
第一节 再造与创新
第二节 组织与观念
第三节 无边界管理
第四节 合作竞争与变革
第五节 管理思想的国际化实践