王英：香港大学中国商学院组织与人力资源管理研究生,拥有13年以上丰富的人力资源管理工作经验,奥塔哥大学2020级MBA优秀在读学员。

奥塔哥大学的学员们在家中上课时，因为会在线上进行大量互动，镜头中难免会出现一些“不速之客”，比如家中的宠物猫或者小朋友。
 
而令班主任Mandy老师好奇的一点是，在王英学习期间，镜头中从来不会出现小朋友的声音和身影。于是，借着一起采访王英的机会，她忍不住说出了自己的疑问。
 
王英笑了笑，说这是因为她与小朋友达成了某种默契。
 
如今，她的生活处在一个相对平衡的点上——能同时兼顾学习、工作与生活，将每项计划都从容不迫地向前推进。我不由得好奇，她究竟是如何能做到的？

王英对生活的掌控，源于她懂得给自己的目标做“减法”。她在读研究生期间，周末几乎都需要离开家，赶去外地上课，留下了没能在女儿读幼儿园时期陪伴她的遗憾。如今，王英在做选择的时候，坚定把兼顾到女儿的陪伴放在了首位，因为她女儿在不久的将来即将面临小升初。

要有陪伴女儿的时间，要有广受认可的专业的教学质量，要有适合职场人士的学习模式，这些是她的核心需求，除此之外，都属于可以舍去的部分。
 
符合要求的MBA项目并没有让她等得太久。疫情期间，国家鼓励孩子们上网课，这让她意识到在线学习无疑是最适合她的选项，既能满足她的需求，又是她完全接受的学习方式。

“社会与科技发展如此之快，我们不能永远用固有形态来看待课堂，知识的传递绝不仅仅是将一群人放置于同一个培训教室里共同做一件事情。”
 
她联系了身在新西兰的朋友，在对方的帮助下深入研究了奥塔哥大学。奥塔哥大学拥有成熟的在线MBA课程，全球排行前10，这不是应对突发疫情临时开发，而是拥有了多年的经验积累，奥塔哥大学的教学形式早已走在教育行业的前端。她没有犹豫就报名了，并顺利通过了学校的两轮面试。
 
整个项目学习下来要求30个月，跨度接近3年，这不是一个短平快的事情，却很符合她个人的学习喜好，不追求一蹴而就，而是慢慢做好、稳扎稳打地学习。

从奥塔哥大学的在线MBA课程首门课程的第一个Homework开始，王英便收获了惊喜。
 
这门课是Organizational Leadership，旨在培养大家的领导力，Tobias老师布置的Homework主要由两部分组成：一是自我的反思，二是为自己制作一份未来的领导力发展计划，这两点都帮助了她把平时给别人的注意力放回到自己身上。
 
作为一个经验丰富的HR，她经常会帮助公司员工设计职业发展的路径、个人领导力培训项目。
 
“但是坦白讲，我没有为自己做过个人发展领导力的项目，以及自我的审视和反思，这真的是我很感谢的部分。”
 
会计课程的作业对于她而言是有挑战难度的，在完成了小组作业和个人作业之后。她开始以更加广阔角度来认识自己所服务公司的财报，解读数字背后的现象。同时，她也与公司财务Leader分享了自己的收获，并提议将它做成内部的知识分享，或者让财务团队也一起做一个案例讨论——共同研究一家外部公司，从多角度来完整的来看待一家公司，启发更多的思考。

而教授除了会亲自为学生们布置任务、引导他们思考外，还会请一些国际著名投资经理等资深从业者来当Guest Speaker，帮同学们拓展大量有价值的信息，开拓国际视野。
 
王英表示，奥塔哥大学在线MBA课程给她带来的收获远超预期。曾经她是以50度视角来看待问题的，如今可能变成了70度甚至更多。这种被“打开”的感觉带给了她更广阔的视野，也让她发掘了自己身上更多可能性。

王英对在线MBA唯一的顾虑——担心无法在课堂上与同学进行充分交流，也在正式开始上课后被打消了。

目前上过的两门课程都有小组作业，都需要课上或者课下和小组成员进行充分沟通和交流。在完成小组作业的过程中，王英并没有感觉到线上交流有任何障碍，反而发现了Teamwork的闪光点：大家相互协作、合理分配小组任务，最终交出一份优秀的小组作业成果并收获了优秀的成绩。这一点在会计课程的小组作业中体现得尤为明显。
 
作为一个比起分析数据更喜欢和人打交道的HR，她是抱着满满的好奇心来学习会计这个未知领域的。在进行小组作业时，才发现即将面临不小的挑战——需要通过用海量数据从零开始分析一家完全陌生的企业。
 
时间紧，数据量庞杂，而在此之前，包括她在内的三个组员在会计方面几乎经验全无，也并未在一起合作过，所以大家都面临很大的压力。
 
但是在小组合作的过程中，王英逐渐发现了这两位同学的优点——其中一位非常擅长架构与分析，而另一位的逻辑非常好，合作的过程无疑也是向他们学习的过程，让她不必自己从零摸索怎么筛选、分析海量数据。
 
这次小组合作给了她全新的体验，在与这些来自不同领域、拥有不同经验的同学们交流过程中获益良多。课堂讨论之余，她不禁开始期待下一次小组合作，并开始制定线下聚会方案。

在王英写给Tobias老师的自我反思中有这样一句话：不仅仅是要努力工作，更要很聪明地去工作。
 
她说：“随着社会阅历的增长，对自我、社会和他人的认知越来越多，我会发现，自己真正需要掌控的，是我的时间精力应该放在哪里。”
 
因为目标明确、懂得取舍，所以在平衡学习、工作与生活的过程中，王英找到自己的方法，寻找到了实现稳定的最佳路径——线上学习。
 
如今，她过着看似简单的两点一线生活，却能在工作与陪伴家人之外兼顾到专业的学业。下班后回到家中，与家人一起享受愉快的晚饭时间，愉快地交流。打开电脑，就开始了她的学习时间，接触更多国际声音，与来自全球的教授、全国不同地域的同学们进行思维上的碰撞，不断扩展自己的视野，发掘自己身上更多可能性。
 
通过言传身教，她的女儿也懂得了该用怎样的态度对待“上网课”这件事——要重视制定学习计划，上课期间要专注，课堂上要有自己的思考，遇到了问题可以记录下来，下课后去找老师或者妈妈讨论。
 
我想，这大概就是她与女儿之间达成的无言默契吧。
      
在采访过程中，王英坦言，刚入学的时候，正是疫情过后刚复工的阶段，每天要应对各种不确定因素，会有各类的担忧。

而现在，她掌握好自己的生活节奏，聚焦并专注于真正重要的事，不受外部干扰。学习、工作与生活构成了稳定的等边三角形，足以对抗一切未来的不确定因素。

我们坚信，保持开放的心态和好奇心，在接下来的课程学习中，她一定能够收获更多的惊喜。