作为一名特殊教育老师犯过的最大错误有哪些?
当我去参加我的教师教育项目时，我们被鼓励做的一件事就是与学生的家庭设定专业界限。虽然现在与父母在社交媒体上成为“朋友”通常被认为是不专业的，但一直以来都是失礼的一件事就是泄露您的电话号码。
作为一名年轻的特教老师，我很少使用手机。如果你和我一样大，你会记得分钟是宝贵的，即使在晚上 7:00 之后可以“自由”交谈。坐下来给家人写我的第一封“欢迎”信，我到了最后的“感谢和问候”部分，感觉到拖船把我的家庭电话（固定电话）放在我的名字下面。
我知道这是一个错误，但我能想到一千个理由让他们想要抓住我。也许他们有关于家庭作业的问题。也许他们想打电话告诉我他们的孩子病了。或者，可以想象，他们想聊聊他们孩子的目标。不管是什么原因，这都是一位可以供家人使用的老师。

在你得到所有判断之前，让我解释一下......
在我担任课堂教师的 13 年中，我教过患有自闭症、多重残疾和智力残疾（也称为低发病率残疾）的学生。特别是在我教学生涯的早期，我的学生大部分时间都和我的辅助专业人员一起度过。
由于我的学生受到残疾的严重影响，他们中的许多人无法告诉家人白天发生的事情。如果我们做了任何很棒的科学实验，他们的家人会依靠我通过书面记录与他们交流。到学校放学时，写下我们所做的所有事情往往是一项挑战，所以有些日子，我没有写下来。
新教师经常在“学校到家”的沟通中挣扎。在分享足够的信息而不是在令人痛苦的细节中描述一整天的过程中找到平衡可能会很复杂。每当我觉得有什么我想念的东西时，我都会给家人打个电话。当然，这对我有几次适得其反。主要是因为我最终进行了比我最初打算的更多的对话。但是，尽管我的同事和其他教师候选人认为这是我专业的弱点，但这是我作为一名特殊教育教师犯过的最大错误。

根据我的经验，如果您对与您一起工作的家庭明确期望何时可以通过电话与您联系，那么它很少会被滥用。回顾我作为一名教育工作者的旅程，向我学生的家人提供这种尊重的意想不到的意想不到的结果是，我与他们建立了牢固的关系。关系建立信任，如果您要为学生的成功制定计划，这就是您所需要的。
对于接受特殊教育服务的学生，家庭和教育工作者制定了所谓的个性化教育计划(IEP)。通常在年度 IEP 会议上，团队设定成长的教育和行为目标。作为一名任课教师，我会在 IEP 会议之前给每个家庭打电话，讨论他们希望孩子的目标和目标（成长领域）。

我清楚地记得告诉他们“他们是 IEP 团队的重要组成部分”和“他们是他们孩子的第一任老师”，所以他们最了解他们。经过一番交谈，我能够起草一些目标和目标，以带到会议上。没有警报也没有惊喜，家人觉得他们是团队的一员，就像它应该是的那样。
我认为是一个错误，把我的电话号码告诉了我学生的家人，这是建立信任的第一步。我通过将他们作为孩子教育的合作伙伴继续建立对我们关系的信心。当我和妻子生下第一个孩子并第一次送她上学时，我们信任的不是老师过度使用电子邮件和社交媒体消息，而是花时间了解我们的老师一个家庭。同样，我想了解我所服务的家庭。
事实证明，我犯过的最大错误就是像对待人一样对待与我一起工作的家庭。这听起来像是我会一遍又一遍地犯的错误。