教学硕士视角:特殊教育教师的四大误区
当我在课堂上时，我几乎总是回答说：“我是一名教育工作者。” 或者，“我从事特殊教育工作。” 这听起来比说“我是老师”，然后听到“放暑假，工作日短，你可以玩一整天”这样可预测的副歌要好得多。
虽然很容易揭穿教师职业的常见神话，但围绕特殊教育教师的误解并不那么明显。特殊教育教师面临着连普通教育同行都不太了解的独特挑战。以下是关于成为特殊教育老师的一些最大误解。

误区一：我们有极大的耐心。
在我从事该领域的 15 年中，我有幸与许多特殊教育工作者一起工作，而我认为他们中只有少数是“耐心的”。这种人格特质的过度概括也无法描述特殊教育老师的所作所为。
对特殊教育教师的更好描述应该是“专业”。如果您从事教育工作很长时间（超过五年），那么您之所以能幸存下来，是因为您有能力、可靠、尊重、灵活和正直。
绝大多数特殊教育工作者都是专业教学策略、住宿和行为管理方面的专家。把你对“耐心”的赞誉留给那些因为你的手机账单而愤怒地打电话的可怜的客户服务代表。

误区二：我们的工作很容易，因为学生人数少。
当你只看数字时，它看起来确实是不平衡的。在一个典型的小学教室里，有 20-30 名学生。在特殊教育计划的教室中，8-15 名学生取决于他们残疾的严重程度。
对特殊教育课堂学生的支持程度很高。每当您将具有类似残疾的学生放在一起时，由于需求的广泛性，教育他们将很困难（尽管并非不可能）。
通常，特殊教育教师必须在特殊教育教室中一次教授多个年级。例如，在一个小组阅读环节，可能代表三个不同的年级，学生都处于不同的阅读水平。

误区三：这只是一份工作。
关于特殊教育老师将孩子扔进垃圾桶并将他们拖下学校走廊的新闻报道对我们没有任何帮助。这些可怕的例子只会延续这样一个神话，即特殊教育工作者不关心他们的学生，或者为了一份轻松的薪水而参与其中。
成为一名特殊教育老师并非易事。但我们热爱我们所做的事情。下次你遇到特殊教育老师时，问问他们他们的故事是什么。很多时候，一个人成为特殊教育教师的道路是独特而鼓舞人心的。
事实是，我们为我们服务的学生失眠了。我们是问题解决者，当我们遇到困难的学生时，我们只想让他们成功。我每天都与特殊教育工作者就此进行对话。我们关心我们的学生，我们不会停止。

误区四：特殊教育老师教“那些”孩子。普通教育教师教“普通”孩子。
理想情况下，我们不会谈论两个独立的教育系统。但全国许多学区都根据残疾情况将学生分开。尽管如此，其他人甚至没有共同教学教室的选择，只有“资源室”，有学习障碍的学生大部分时间都在那里度过。
当我们在教育系统中存在这样的分歧时，特殊教育教师教“那些”孩子而普通教育教师教“普通”孩子的误解变得明显。如果您是老师（无论是否特殊），您的职责是教育所有孩子。
当特殊和普通教育教师共同计划和共同教学时，结果是惊人的。通识教育教师掌握国家标准和课程，而特殊教育教师则擅长调整作业以满足有需要的学习者的教学需求。这是天作之合，只要期望他们都教所有学生。

关于教师工资的最后一句话
我知道教师薪酬对于特殊教育和普通教育教师来说都是一种误解，但由于这是一个很大的问题，我想强调一下。
典型的教师合同为 180 天。如果教师的平均工资为 58,353 美元，那么在每周 40 小时的正常工作中，按每小时 26 美元计算，大约是每天 213 美元。
这些数字的问题在于：教师很少只投入 40 小时。即使你每天在总数上增加几个小时，也就是每周 50 小时，不包括所有的课程计划、评分和专业发展，许多老师也会接管“暑假”。总而言之，教学是兼职工作的全职工作，因此教育工作者可能会有兼职工作（真正包括你的工作）。
我们不是为了钱，只是为了名声和荣耀。只是在开玩笑。我们这样做是因为我们生来就是为了这样做。我们这样做是因为我们喜欢看到学生取得成功。我们这样做是因为我们是老师。